На допомогу вчителю

Дидактичні ігри на уроках англійської мови

"Eat - Don't eat"

"Їстівне – неїстівне". Ведучий кидає м'яч одному з гравців, і якщо ведучий називає їстівне – м'ячик треба зловити, якщо неїстівне – ні.

"Snowball"

Гра проводиться з картками. Р1 називає першу картку, Р2 - першу і другу, Р3 - першу, другу і третю. Наприклад: P1: Rabbit; P2: rabbit-rose; P3: rabbit-rose-road.

"What is missing"

На килимі розкладаються картки із словами, діти їх називають. Вчитель дає команду: "Close your eyes!" і прибирає 1-2 картки. Потім дає команду: "Open your eyes!" і ставить питання: "What is missing?" Діти згадують зниклі слова.

"Pass the card"

Діти розсаджуються півколом і передають один одному картку, називаючи її. Попереднє слово називає вчитель. Для ускладнення завдання діти можуть вимовляти : "I have а."/ "I have а. and а.".

"What words do you know?"

Вчитель називає звук/літеру і показує дітям скільки слів вони повинні пригадати. Потім вчитель ставить питання: "What words for this sound/letter do you know?", а діти згадують і називають слова на заданий звук/літеру.
(Гру можна проводити по командах).

"Blocks"

Гра проводиться з кубиками. На кожній стороні кубика слово на певний звук. Діти, кидаючи кубик, називають випадені слова.
(Можна грати по командах, використовуючи два/три кубики.)

"Words road"

На килимі розкладаються картки одна за одною, з невеликими проміжками. Дитина йде по "доріжці", називаючи всі слова.

"Story"

Використовуються всі слова на певний звук. З них складається розповідь. Коли в історії зустрічається слово на звук – його показують дітям на картці, і вони називають його хором.
Наприклад: Жив-був (Rabbit). І була у нього чудова (rope). Наш (Rabbit) просто обожнював скакати через свою (rope) по довгій (road). А уподовж (road) росли надзвичайно красиві (roses). Кожного ранку, якщо не було (rain), наш (Rabbit) збирав прекрасні (roses) і відносив своїм друзям! Etc.

"Let’s change!"

Діти сідають в коло і перед кожним з них кладеться картка із словом (одяг/їжа). Вчитель пропонує дітям назвати свої картки: "What are you wearing?" і діти по колу – по черзі відповідають на питання. Потім вчитель називає гравців по парах і пропонує їм помінятися місцями: "Lena and Dima, change your places! Sergey and Sveta, change your places!" Після цього вчитель знову пропонує дітям назвати свої картки.

"Find the house"

На килимі розкладаються картки (5-6) із словами на 2-3 звуки, а на дошці розміщують картки з відповідними звуками (будиночки). Діти, піднімаючи картку із словом, називають його і кладуть у відповідний "будиночок", т. д. під карточку зі звуком, на який це слово починається.

"Colour letters"

На простирадлі малюють звуки/літери різними квітами. Вчитель дає команду: "Find yellow", дитина встає на літеру вказаного кольору і називає її.
(Для ускладнення, окрім літери дитина може називати слова, які на неї починаються).

"Is it true or not?"

Гру можна проводити з м'ячем. Ведучий кидає м'яч будь-кому з гравців і називає словосполучення, ставлячи питання: "Is it true or not?" Гравець ловить м'яч і відповідає: "Yes, it’s true", або "No, it’s not true". Потім він стає ведучим і кидає м'яч наступному гравцеві.

1.    Make up sentences using the table.

2.    How does the verb change?

3.    What do we put before the verb for persons I, you, we, they?

4.    What do we put before the verb for persons he, she, it?

5.    Do and does are auxiliary verbs.

6.    How does the main verb change?

7.    Complete the rule on the blackboard.

Завдання для контролю читання для 8 - 9 класів

1.Read the essay and choose the best answer (A-C) to complete the sentences(1-6).

Bruce Willis

Born on March 19^th, 1955, on a military base in Germany, Bruce Willis has always had a strong personality and a gift for acting.

He was a very energetic teenager and became active in various drama clubs, his first leading role was in the very successful TV series Moonlighting and his first great film success was Blind Date. Die Hard, Hudson Hawk, Armageddon and a number of other unforgettable Hollywood hits followed.

Bruce Willis is of medium height and well-built. What makes him so attractive is his smile and his laughing eyes. He looks great in expensive suits, but he prefers casual clothes.

Of course, he is not only well-known for being good-looking, but also as a talented actor with a complicated personality. He's very sociable and outgoing person. His life and career have shown that with determination and a strong will, you can succeed in whatever you choose to do.

Bruce Willis was married to film star Demi Moore, with whom he has three beautiful daughters. Unfortunately, his married life was not as successful as career. That's why he got divorced. Of course, he loves his children and tries to spend as much time as pos­sible with them, although he sometimes feels he doesn't see them enough.

Bruce Willis is indeed a unique personality, whose character has many sides. One thing is for sure: his talent and fame will continue to shine for many years to come.

1.  In his teens, Bruce Willis____

A. wasn't very active

B. decided to join drama clubs

C. watched a lot of TV series

 2.  People find Bruce Willis attractive because ___

A. he is well-built

B. he is famous and talented

C. of his facial features

3. Bruce Willis is famous for___

A. his talent and personality

B. his beautiful wife

C. his attractive appearance

4.  The article tells us that Bruce Willis has a complicated personality because___

A. he is very talented, strong-willed and successful

B. he is rich and famous

C. he loves going to the parties with his friends

5.  In his everyday life, Bruce___

A. has a perfect family life

B. doesn't want to see his children

C. is unable to see his children very often

6.  The article tells us that Bruce Willis___

A. is a very interesting and talented actor

B. is only interested in money and fame

C. doesn't have a very successful career

Key:

1	2	3	4	5	6
B	C	A	A	C	A

2.Read an article and match the headings (A-G) to the paragraphs (1-6). There isone extra heading which you do not need to use.

A. Be Careful What You Buy

B. Dangerous Diets

C. Life in the Fast Lane

D. Can You Give up Chocolate?

E. New Diet - New Life!

F. Some Healthy Advice

G. You Know What's Good for You

Eat your way to good health

1__________________________________

We all know that a varied diet with the right combination of protein, carbohydrates and fresh fruit and vegetables is necessary for good health.

2__________________________________

However, modern living and a busy lifestyle often mean that many of us don't have time to eat proper well-balanced meals. We seem to be relying too much on 'fast foods' to match our fast lives. The problem with these foods though is that they are high in bad things like fat and calories, but low in the good things like vitamins and minerals. If you are only eating this sort of 'junk' food, then you've got a poor diet.

  3_________________________________

A poor diet can lead to lots of health problems. These include allergies and tiredness or much more serious illnesses such as cancer and heart disease. The additives which are put in processed foods can also cause illness. Additives are used to add colour, fla­vour and long life to foods, but they can be quite harmful if you eat too many of them.

  4_________________________________

If you eat raw and organic foods, you will be much healthier. Therefore, it makes sense to eat organically grown fruit and vegetables whenever you can. Try to stop drink­ing coffee and stop using sugar, too. Also, it is good idea to take vitamin and mineral tablets if you know your diet is not as healthy as it should be.

  5_________________________________

A good time to think about healthy eating is when you are shopping, read the list of ingredients on food packets to find out if there are a lot of additives so you can avoid them. Foods that contain a lot of additives include: processed meats, soft drinks, tinned fruit, margarine and biscuits.

  6_________________________________

All in all, a few simple changes to your diet can make a big difference to your health. Eat the right things and you can eat your way to good health.

ПЛАН КОНСПЕКТ УРОКУ – ПРОЕКТУ З АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ

НА ТЕМУ : «My favourite animal»

у 2 класі

Тема. My favourite animal

Мета: повторити й активізувати лексичний матеріал теми; вдосконалювати навички читання та письма; тренувати в описі улюбленої тваринки; розвивати творчі здібності учнів; розвивати мовленнєві навички за вивченою темою; розвивати пам'ять, увагу, мислення, уяву; виховувати любов до тваринного світу та до природи зокрема.

Обладнання: підручник, робочий зошит, флеш-картки, програвач, клей, ножиці, олівці, шаблони домашніх тваринок.

ХІД УРОКУ

І. Підготовка до сприйняття іншомовного мовлення

1. Привітання/Greeting

- Hello, my dear, children! I`m glad to see you! How are you?

(Sing song “hello song”)

2.Повідомлення теми та мети уроку/Aim

- Look at the blackboard. What do you see there? Подумайте і скажіть, якою буде тема нашого уроку? Yes. Animals. And today you will make project work “my favourite animal”.

3.Уведення в іншомовну атмосферу/Warming up

·        Game “Word Clap”

Учні розташовуються колом і разом відбивають ритм, спочатку повільно, потім усе скоріше: тричі по колінах, а четвертий раз – у долоні. Із кожним четвертим оплеском один із учнів називає тваринку. Назви можуть повторюватися, але не раніше, ніж через п’ять слів.

4.Перевірка домашнього завдання/Checking Homework

Вправа 6, ст.97. (Учні розказують про свій похід до зоопарку)

ІІ. Основна частина уроку

1.     Повторення лексичного матеріалу/Vocabulary Revision

-         Say true sentences. ( На дошці  у три стовпчики написані слова, завдання учнів їх сполучити і прочитати речення).

Giraffe                                                      big ears

Snakes                                                      long neck

An Elephant                 has got                 short tail

Bears                                                        sharp teeth.

2.     Розвиток навичок мовлення( впр.1,ст.98)

·        Speaking

-         Look and say.( Подивитися на малюнок і сказати, у кого яка улюблена тваринка).

·        Reading  (ex.2,p.98)

-         Read the text about Laura`s favourite animal. Work in pairs. Ask each other about your favourite animal.

·        Фізкультхвилинка ( рухи виконуються під веселу музику)

Stand up! Hands up!

Hands down! Hands on sides!

Hands on hips! Sit down!

Stand up! Jump! Run!

Swim! Climb! Go!

And sit down!

3.     Робота над проектом/Project work(Див.додаток)

-         Зараз ви робитимете проектну роботу. Ваше завдання, обрати шаблон улюбленої тваринки, обвести його на своєму аркуші поперу, домалювати ті елементи, яких не вистачає та розфарбувати її. Потім за планом ви маєте написати про неї. Отже, вперед. Let`s go!

1.     My favourite animal is

2.     It is

3.     It has got…,and…

4.     It can

5.     It lives

6.     It eats

ІІІ. Заключна частина уроку

1.     Домашнє завдання /Homework

Виготовити маску улюбленої тваринки

2.     Підсумки уроку/Summarizing

·        Рефлексія

Учні, по черзі, продовжують будь-яке речення

1.     Мені більше всього вдалося…

2.     Мені було важко…

3.     Мені сподобалося…

4.     Я можу себе похвалити за…

Додаток

PROJECT WORK

“My favourite animal”

Date_______           Form_________         Name_____________________

1.   My favourite animal is__________________________

2.   It is_________________________________________

3.   It has got______________ and ___________________

4.   It can__________________ and __________________

5.   It lives_______________________________________

6.   It eats_______________________________________